现在是三伏天，夏天最热的时候。学校已经放假，按说是该轻松的时候，但实际情况不是这样。能略感轻松的怕是只有刚高考结束的高三毕业生，现在暂时还能这么说。本一批录取已经结束，填报的志愿基本都查到了结果，有的人已经拿到了录取通知书，开学早的，不到一个月，大学新生就要报道去了，也即是说，现在已经是一个准大学生了。开学之前，准备一番，还有剩余的时间，可以出去旅游转转，这一批人是相对轻松一些的。 
        本二批次已填报志愿，录取进行中，专科批还在等待，这一批人可能已经旅游回来了，后面的等待时间不长估计就要开学了。 
        想复习的考生早已在课堂里努力的学习了，这里面还包括想通过复习考的更好一点的学生，同样也有填报了志愿的，等待中，又怕学习落下的，早早地进入了复读的行列，而心里还在惦记着录取结果的人，其中不乏权衡录取结果之后，又放弃了复读的人，撤回来安心等待上大学。 
        这么一个过程，总归是一个纠结的过程，是一个忐忑的过程。顶尖分数的考生总是少数，他们不用太多担忧，早早地有了结果，绝大部分人需要选择，需要等待。部分高校属于大类招生，开学后有一个考试，涉及分班，这部分学生还需学习，不能放松。 
        高考作为一个代表性考试，确实是一个长久的话题，总是在循环往复中，成为人们关注的焦点，没有办法。  
        往后倒推，此时，中考已经结束，高中的选择也已经尘埃落定，是不是可以喘口气了呢？有的人可能，包括高考生也有，但还是有相当一部分人选择了“先修”。中国人总不乏创造新词汇的能力，不过这已经不是一个新词汇，但是对于刚好赶上的初中毕业生，包括家长来说，就是个新词汇，过来人就不是了。词汇创新，源自于新事物的出现，新事物源自于生活需求和人们的不断追求。这是一件好事情，站在教育的角度，不是以前人们都不愿意上学的情况了，而是争先恐后的求学，这当然是好事情了。  
        高中资源紧张，大学资源紧张，而优质资源更紧张，怎么办？只能是竞争，学习阶段，就是比分数，只要是努力学习，方法对路，一般人总能取得一个满意的成绩，不存在偶然性。这是个很简单的道理，大家都明白，那还有什么理由不抓紧学习呢？没有，剩下的就是各种学习、补习、先修，等等。 
        那这个暑假还能轻松吗？肯定不能了。有的人之所以有点闲，估计是短时间内还没有找好合适的辅导班。 
        小学生还有一定的“闲暇”时间，这个“闲暇”可不是玩儿，而是特长兴趣爱好。趁着还小，准确的说，学业压力还不太大，还有一定的闲暇时间，抓紧学习各种特长，琴棋书画，各种运动，包括将来要学习的英语，说不准某一项就是小孩儿将来的发展方向，大家都这样。 
        学界总是有一种声音，要抓素质教育，要抓特色教育，其实这种家长、学生自选的特长培养，就可以看作某种意义上的素质和特长。任何教育、学习，都要从零起步，都不是孤立的，都属于文化的范畴。小孩儿自行掌握的爱好和特长，我们的教育系统不见得能对接上，小孩儿的钢琴考级，学校里可能没有老师能够辅导，这里所说的学校，就是接受九年义务教育的学校。通俗点说，要拜师的弟子，其已经掌握的技艺，师傅不见的会，会也不见得专，那小孩儿拜师学什么？但是必须得拜，不拜，你没有名分，就找不到出路，啧啧。九年义务制学校是一个必经之地，这比必经阶段还要厉害，我这里高低不要紧，你必须从这里经过。因为，现阶段，还没有更好的办法。 
        九年义务制教育属于基础教育，就目前来说，与社会教育之间存在着一定程度的互补和差异，整体是社会教育向基础教育靠拢，并且为之服务，具体是家长和小孩儿自行协调解决。随着年龄、学业增长，课业变多，兴趣爱好和特长在不断的取舍、调整，以适应学校的基础教育，最后，在高中阶段定型。要么选择文化课考试，要么选择体育、艺术特长发展，这个特长还必须是能够与高校招生专业可以对接的。 
        由此我们可以看出，基础教育处于主导地位，社会教育总体在围绕基础教育进行自我调整。但是，将来的谋生能力，以及影响个体的兴趣，社会教育承担着很大的职能。国家实施自主招生，可能有这方面的尝试，希望与学生的特长对接起来，本意是好的，但是，资源太少，主要是考生太多，竞争激烈，很容易出现不公平。 
        参加课外辅导以及各种特长班，这种现象最早是城市的特权，随着农村、县城经济条件的好转，这种现象已经从城市延伸到县城、农村。农村的小孩儿，这个暑假也不轻松，不管是小学生，还是中学生，都要参加辅导班。 
        这里面，还有一种声音，叫“减负”，说到这里，“减负”是什么？而学生的目标又是什么？作为学校，有教好学生的义务；作为学生，有努力学习的压力。学习的压力是减不掉的，学校“减负”了，学生就要主动增加负担。都有自己的职责所在，都要尽到自己的职责。 
        这就是大趋势，大环境，所有问题，都要放在这个大趋势、大环境下面，很多问题，都不是问题。至于个别不爱学习的个例，不具代表性。我们要做的就是，学习，学习，再学习，学校教育与社会教育的衔接，教学水平的全面和提高，不至于教学资源的浪费和学习成果的断档。发展到这种高层次氛围，学生可以有很多选项，未来会增加很多可能，这是教育需要出现的局面。