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说说这个暑期教育
2019-07-29 10:37:58    浏览次数:
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作者:王向坤

        现在是三伏天,夏天最热的时候。学校已经放假,按说是该轻松的时候,但实际情况不是这样。能略感轻松的怕是只有刚高考结束的高三毕业生,现在暂时还能这么说。本一批录取已经结束,填报的志愿基本都查到了结果,有的人已经拿到了录取通知书,开学早的,不到一个月,大学新生就要报道去了,也即是说,现在已经是一个准大学生了。开学之前,准备一番,还有剩余的时间,可以出去旅游转转,这一批人是相对轻松一些的。 
        本二批次已填报志愿,录取进行中,专科批还在等待,这一批人可能已经旅游回来了,后面的等待时间不长估计就要开学了。 
        想复习的考生早已在课堂里努力的学习了,这里面还包括想通过复习考的更好一点的学生,同样也有填报了志愿的,等待中,又怕学习落下的,早早地进入了复读的行列,而心里还在惦记着录取结果的人,其中不乏权衡录取结果之后,又放弃了复读的人,撤回来安心等待上大学。 
        这么一个过程,总归是一个纠结的过程,是一个忐忑的过程。顶尖分数的考生总是少数,他们不用太多担忧,早早地有了结果,绝大部分人需要选择,需要等待。部分高校属于大类招生,开学后有一个考试,涉及分班,这部分学生还需学习,不能放松。 
        高考作为一个代表性考试,确实是一个长久的话题,总是在循环往复中,成为人们关注的焦点,没有办法。  
        往后倒推,此时,中考已经结束,高中的选择也已经尘埃落定,是不是可以喘口气了呢?有的人可能,包括高考生也有,但还是有相当一部分人选择了“先修”。中国人总不乏创造新词汇的能力,不过这已经不是一个新词汇,但是对于刚好赶上的初中毕业生,包括家长来说,就是个新词汇,过来人就不是了。词汇创新,源自于新事物的出现,新事物源自于生活需求和人们的不断追求。这是一件好事情,站在教育的角度,不是以前人们都不愿意上学的情况了,而是争先恐后的求学,这当然是好事情了。  
        高中资源紧张,大学资源紧张,而优质资源更紧张,怎么办?只能是竞争,学习阶段,就是比分数,只要是努力学习,方法对路,一般人总能取得一个满意的成绩,不存在偶然性。这是个很简单的道理,大家都明白,那还有什么理由不抓紧学习呢?没有,剩下的就是各种学习、补习、先修,等等。 
        那这个暑假还能轻松吗?肯定不能了。有的人之所以有点闲,估计是短时间内还没有找好合适的辅导班。 
        小学生还有一定的“闲暇”时间,这个“闲暇”可不是玩儿,而是特长兴趣爱好。趁着还小,准确的说,学业压力还不太大,还有一定的闲暇时间,抓紧学习各种特长,琴棋书画,各种运动,包括将来要学习的英语,说不准某一项就是小孩儿将来的发展方向,大家都这样。 
        学界总是有一种声音,要抓素质教育,要抓特色教育,其实这种家长、学生自选的特长培养,就可以看作某种意义上的素质和特长。任何教育、学习,都要从零起步,都不是孤立的,都属于文化的范畴。小孩儿自行掌握的爱好和特长,我们的教育系统不见得能对接上,小孩儿的钢琴考级,学校里可能没有老师能够辅导,这里所说的学校,就是接受九年义务教育的学校。通俗点说,要拜师的弟子,其已经掌握的技艺,师傅不见的会,会也不见得专,那小孩儿拜师学什么?但是必须得拜,不拜,你没有名分,就找不到出路,啧啧。九年义务制学校是一个必经之地,这比必经阶段还要厉害,我这里高低不要紧,你必须从这里经过。因为,现阶段,还没有更好的办法。 
        九年义务制教育属于基础教育,就目前来说,与社会教育之间存在着一定程度的互补和差异,整体是社会教育向基础教育靠拢,并且为之服务,具体是家长和小孩儿自行协调解决。随着年龄、学业增长,课业变多,兴趣爱好和特长在不断的取舍、调整,以适应学校的基础教育,最后,在高中阶段定型。要么选择文化课考试,要么选择体育、艺术特长发展,这个特长还必须是能够与高校招生专业可以对接的。 
        由此我们可以看出,基础教育处于主导地位,社会教育总体在围绕基础教育进行自我调整。但是,将来的谋生能力,以及影响个体的兴趣,社会教育承担着很大的职能。国家实施自主招生,可能有这方面的尝试,希望与学生的特长对接起来,本意是好的,但是,资源太少,主要是考生太多,竞争激烈,很容易出现不公平。 
        参加课外辅导以及各种特长班,这种现象最早是城市的特权,随着农村、县城经济条件的好转,这种现象已经从城市延伸到县城、农村。农村的小孩儿,这个暑假也不轻松,不管是小学生,还是中学生,都要参加辅导班。 
        这里面,还有一种声音,叫“减负”,说到这里,“减负”是什么?而学生的目标又是什么?作为学校,有教好学生的义务;作为学生,有努力学习的压力。学习的压力是减不掉的,学校“减负”了,学生就要主动增加负担。都有自己的职责所在,都要尽到自己的职责。 
        这就是大趋势,大环境,所有问题,都要放在这个大趋势、大环境下面,很多问题,都不是问题。至于个别不爱学习的个例,不具代表性。我们要做的就是,学习,学习,再学习,学校教育与社会教育的衔接,教学水平的全面和提高,不至于教学资源的浪费和学习成果的断档。发展到这种高层次氛围,学生可以有很多选项,未来会增加很多可能,这是教育需要出现的局面。
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